Tipos de evaluación

Existen diferentes clases de evaluación y en cada momento del proceso se puede utilizar el que responda mejor a las necesidades de cada docente y grupo de alumnos. Así, se pueden distinguir los siguientes tipos:

Según su finalidad o el momento de aplicación

• Evaluación inicial o diagnóstica. Tiene como objetivo el conocimiento general del punto de partida de la acción docente. Permite detectar qué saben los alumnos antes de empezar, es decir, las ideas previas sobre las cuales se asentarán los nuevos conocimientos
• Evaluación procesual, formativa o continua. Tiene como objetivo la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se realiza recogiendo datos sobre los conocimientos y competencias que los alumnos van adquiriendo a lo largo del proceso. En concreto, se evalúan los progresos, las dificultades que se presentan o los bloqueos. Permite, en función de los problemas detectados, tomar decisiones pedagógicas como cambiar de estrategia didáctica, agregar o eliminar contenidos, modificar el ritmo de avance, etc.
• Evaluación final o sumativa. Tiene como objetivo comprobar los aprendizajes adquiridos una vez finalizado el proceso y darle un valor en base a los productos finales.

Según su extensión

• Evaluación parcial. Debe posibilitar la suma de las evaluaciones parciales y finales.
• Evaluación global. Se abarcan de forma holística todos los componentes del proceso, como una totalidad.

Según los agentes evaluadores

• Evaluación interna. Evalúan los mismos agentes que han participado en el proyecto. Puede ser de tres tipos:
  • Autoevaluación. Propia y personal de cada alumno, herramienta esencial para el aprendizaje real.
  • Heteroevaluación. Evalúa una persona distinta de los alumnos (por ejemplo, el tutor del proyecto).
  • Coevaluación. Los alumnos se evalúan mutuamente.
• Evaluación externa. Evalúan agentes externos al proyecto (otros profesores, inspectores, etc.).

Según el enfoque metodológico

• Evaluación cuantitativa. Para determinar el logro de los objetivos, valorar los aciertos y asignar calificaciones.

• Evaluación cualitativa. Recopilación de datos sobre el proceso y aspectos importantes que solo el profesor puede valorar como la actitud, el esfuerzo, la superación de dificultades, etc.